2.3. Результаты работы по повышению уровня экологических знаний старших дошкольников на занятиях и в повседневной жизни
На последнем этапе опытно-экспериментальной работы – контрольном эксперименте – нами была осуществлена проверка эффективности работы по повышению уровня экологических знаний старших дошкольников на занятиях и в повседневной жизни
Для определения эффективности проделанной работы нами был использован тот же диагностический материал, что и в констатирующем эксперименте.
Результаты диагностики старших дошкольников в ходе контрольного эксперимента представлены в таблице 2.
Таблица 2
Уровни сформированности экологических знаний старших дошкольников на этапе контрольного эксперимента
|
Имя ребенка |
Знание о животных, птицах и насекомых |
Знание о растительном мире |
Знания о неживой природе |
Знания о временах года |
Отношение к миру природы |
Всего баллов |
Средний балл |
Уровень |
|
|
1 |
Оля Б. |
высокий (3 балла) |
высокий (3 балла) |
высокий (3 балла) |
высокий (3 балла) |
высокий (3 балла) |
15 |
3,0 |
выс |
|
2 |
Никита Н. |
н\среднего (1 балл) |
средний (2 балла) |
средний (2 балла) |
средний (2 балла) |
средний (2 балла) |
9 |
1,8 |
ср |
|
3 |
Алеша С. |
средний (2 балла) |
средний (2 балла) |
высокий (3 балла) |
высокий (3 балла) |
средний (2 балла) |
12 |
2,4 |
ср |
|
4 |
Витя Ф. |
средний (2 балла) |
средний (2 балла) |
средний (2 балла) |
высокий (3 балла) |
средний (2 балла) |
11 |
2,2 |
ср |
|
5 |
Катя М. |
высокий (3 балла) |
высокий (3 балла) |
высокий (3 балла)) |
высокий (3 балла) |
высокий (3 балла) |
15 |
3,0 |
выс |
|
6 |
Надя Е. |
средний (2 балла) |
средний (2 балла) |
средний (2 балла) |
средний (2 балла) |
н\среднего (1 балл) |
9 |
1,8 |
ср |
|
7 |
Света И. |
высокий (3 балла) |
высокий (3 балла) |
высокий (3 балла) |
высокий (3 балла) |
высокий (3 балла) |
15 |
3,0 |
выс |
|
8 |
Коля Д. |
высокий (3 балла) |
средний (2 балла) |
средний (2 балла) |
средний (2 балла) |
средний (2 балла) |
11 |
2,2 |
ср |
|
9 |
Саша К.. |
высокий (3 балла) |
высокий (3 балла) |
высокий (3 балла) |
высокий (3 балла) |
высокий (3 балла) |
15 |
3,0 |
выс |
|
10 |
Марина У. |
высокий (3 балла) |
средний (2 балла) |
средний (2 балла) |
высокий (3 балла) |
высокий (3 балла) |
13 |
2,6 |
ср |
|
Средний балл |
2,1 |
2,4 |
2,5 |
2,7 |
2,4 |
125 |
2,5 |
ср |
|
По результатам диагностики мы определили, что на этапе контрольного эксперимента:
– высокий уровень сформированности экологических знаний показали 4 дошкольника (Оля Б., Катя М., Света И., Саша К.) – 40 %;
– средний уровень сформированности экологических знаний показали 6 дошкольников – 60 %;
– уровень ниже среднего в целом не показал никто, хотя в первом задании Никита Н., а в пятом задании Надя Е.показали результат ниже среднего;
– в целом группа показала средний уровень сформированности экологических знаний (средний балл – 2,5).
На рисунке 1 представлена динамика уровня сформированности экологических знаний старших дошкольников в баллах.
Рис.1. Динамика уровня сформированности экологических знаний старших дошкольников (в баллах).
На рисунке 2 представлена динамика уровней сформированности экологических знаний старших дошкольников в процентах..
Констатирующий эксперимент | Контрольный эксперимент
Рис.2. Динамика уровня сформированности экологических знаний старших дошкольников (в %).
Данные рисунков 1–2 убедительно указывают на то, что наша работы по повышению уровня экологических знаний старших дошкольников достаточно эффективна.
В ходе опытно-экспериментальной работы мы определили, что для повышения эффективности экологического воспитания дошкольников необходимо систематически проводить работу не только на занятиях, но и в повседневной жизни.
Нами была выработана система мер по экологическому воспитанию дошкольников. В ходе формирующего эксперимента нами были проведены следующие мероприятия был проведен цикл занятий «Наблюдение за ветром», «Путешествие в мир лекарственных растений». В рамках работы с воспитателями была запланирована и проведена консультация «Август» и «Волнистые попугайчики», работая с семьей воспитанников мы использовали следующую работу: консультации «Животные и птицы разговаривают», «О чем говорят растения», «Овощи и здоровье детей».
Результатом явилось то, что повысился уровень экологического воспитания детей, что и подтвердило нашу гипотезу.
См. дипломную работу «Экологическое воспитание дошкольников
на занятиях и в повседневной жизни»