Включает две отдельные образовательные программы развития и воспитания: 1) детей от 2 мес. до 3 лет; 2) дошкольников от 3 до 7-8 лет.
Вместе эти две программы составляют Основную образовательную программу «Детский сад 2100». Она полностью соответствует Федеральному государственному образова тельному стандарту дошкольного образования.
Цель программы «Дет ский сад 2100» — обеспечение психолого-педагогического сопровождения комплексного развития личности, мотивации и способностей детей дошкольного возраста в различных видах деятельности с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей.
Отдельные образовательные программы (ч. 1 данного сборника):
Авторский коллектив: И.А. Анохина, канд. пед. наук; Г.В. Гнайкова, канд. пед. наук; О.В. Гончарова, канд. пед. наук; Н.А. Горлова, доктор пед. наук; Т.Р. Кислова, канд. пед. наук; М.В. Корепанова, доктор пед. наук; И.А. Смирнова, канд. пед. наук; С.В. Соколова, канд. пед. наук; О.В. Чиндилова, доктор пед. наук (научный редактор и составитель).
Авторский коллектив: И.А. Анохина, канд. пед. наук; Н.В. Белякова, канд. пед. наук; М.М. Борисова, канд. пед. наук; Р.Н. Бунеев, доктор пед. наук; Е.В. Бунеева, доктор пед. наук; А.А. Вахрушев, канд. биол. наук; О.В. Гончарова, канд. пед. наук; Н.А. Горлова, доктор пед. наук; А.В. Горячев, канд. пед. наук; О.А. Данилова; И.А. Дядюнова, канд. пед. наук; О.М. Ельцова; Т.Р. Кислова, канд. пед. наук; С.А. Козлова; М.В. Корепанова, доктор пед. наук; Т.А. Котлякова, канд. пед. наук; С.С. Кузнецова; З.И. Курцева, доктор пед. наук; Л.В. Любимова, канд. пед. наук; С.Ю. Максимова, доктор пед. наук; С.В. Маланов, доктор психол. наук; И.В. Маслова; С.В. Паршина; О.В. Сазонова; И.А. Смирнова, канд. пед. наук; О.А. Степанова, канд. пед. наук; Л.В. Трубайчук, доктор пед. наук; НА. Фомина, доктор пед. наук; О.В. Чиндилова, доктор пед. наук; Е.А. Якунина.
Обеспечена парциальными программами по всем направлениям развития и воспитания детей дошкольного возраста (ч. 2 и 3 данного сборника).
Каждая из двух программ части 1 сборника представляет собой учебно-методическую документацию, при адаптации которой ДОО РФ могут самостоятельно разрабатывать, утверждать и реализовывать основную образовательную программу дошкольного образования, учитывая или не учитывая при этом примерные основные образовательные программы.
Программы обеспечивают развитие интеллектуально-познавательных, физических, духовно-нравственных, эстетических и личностных качеств детей раннего и дошкольного возраста, их творческих способностей, а также формирование предпосылок учебной деятельности у старших дошкольников.
Программы включают системно представленную совокупность направлений развития, видов детской деятельности и образовательных областей, реализация которых обеспечивает создание условий развития детей младенческого, раннего и дошкольного возраста, открывает возможности для позитивной социализации каждого ребёнка, его все стороннего личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе взаимодействия со взрослыми и сверстниками
Основная образовательная программа дошкольного образования «Детский сад 2100». Сб. материалов в 3-х ч. Ч. 1. Образовательные программы развития и воспитания детей младенческого, раннего и дошкольного возраста / Под науч. ред. Р.Н. Бунеева. - Изд. 2-е, перераб. - М.: Баласс, 2016. - 528 с. (Образовательная система «Школа 2100»).
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Образовательная программа развития и воспитания детей младенческого и раннего возраста (от 2 мес. до 3 лет)
Целевой раздел
Пояснительная записка.
Возрастные особенности развития детей младенческого и раннего возраста
- Возрастные особенности детей первого года жизни
- Возрастные особенности детей второго года жизни
- Возрастные особенности детей третьего года жизни
Адаптация к условиям жизни и воспитания в дошкольной образовательной организации
Планируемые результаты развития детей младенческого и раннего возраста
Содержательный раздел
Социально-коммуникативное развитие
- Младенческий возраст
- Ранний возраст
Познавательное развитие
- Младенческий возраст
- Ранний возраст
Речевое развитие
- Младенческий возраст
- Ранний возраст
Художественно-эстетическое развитие
- Младенческий возраст
- Ранний возраст
Физическое развитие
- Младенческий возраст
- Ранний возраст
Сенсорное развитие детей младенческого и раннего возраста
Организационный раздел
Организация жизни
- Режим дня
Содержание, методы, формы работы с детьми с ОВЗ младенческого и раннего возраста
- Развитие речи и умений общения у детей с ОВЗ
- Содержание работы по развитию движений у детей с ОВЗ
Список литературы
Приложения
- Психолого-педагогические параметры определения готовности ребёнка к поступлению в дошкольную образовательную организацию
- Примерное планирование образовательной деятельности в группах раннего возраста (2-3 года)
- Общие рекомендации по работе с детьми с ОВЗ раннего, младенческого и дошкольного возраста
- В детский сад — вместе с мамой
Образовательная программа развития и воспитания детей дошкольного возраста (от 3 до 7-8 лет)
Глоссарий основных понятий и терминов, используемых в Программе
Целевой раздел
Пояснительная записка
- Принципы и подходы к разработке Программы
- Цели и задачи Программы
Возрастные особенности детей дошкольного возраста
- Характеристики младшего дошкольного возраста (3-4 года)
- Характеристики среднего дошкольного возраста (4-5 лет)
- Характеристики старшего дошкольного возраста (5-7(8) лет)
Планируемые результаты освоения Основной образовательной программы дошкольного образования «Детский сад 2100»
Содержательный раздел
Возможности развития дошкольников в различных видах деятельности (взаимосвязь видов детской деятельности с задачами развития ребёнка в каждой из образовательных областей и вклад каждого вида деятельности в развитие ребёнка)
- Игровая деятельность
- Познавательно-исследовательская деятельность
- Коммуникативная деятельность
- Восприятие художественной литературы и фольклора
- Конструирование
- Изобразительная деятельность
- Музыкальная деятельность
- Самообслуживание и элементарный бытовой труд
- Двигательная деятельность
Формы, методы и средства реализации Программы
Содержание коррекционной работы
- Общие принципы и подходы к организации коррекционной работы в дошкольной образовательной организации
- Специальные условия обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья
- Коррекционно-развивающие мероприятия для разных категорий детей с ОВЗ в дошкольной образовательной организации, реализующей ООП «Детский сад 2100»
- Содержание, формы и методы коррекционной работы с детьми дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
Организационный раздел
Психолого-педагогические условия реализации Программы
- Общие подходы
- Способы и направления поддержки детской инициативы
Организационно-педагогические условия реализации Программы
- Модели образовательного процесса
- Подходы к проектированию образовательного процесса и режима дня
- Взаимосвязь видов детской деятельности, направлений развития (образовательных областей) и форм работы
Кадровые условия
Материально-технические условия
Описание развивающей предметно-пространственной среды (РППС)
- Общие подходы к проектированию РППС
- Примерный перечень оборудования и предметов
- Список литературных произведений, рекомендуемых к использованию при реализации Программы
Взаимодействие с семьями воспитанников
- Формы взаимодействия с семьями воспитанников
- Календарь праздников
Финансовое обеспечение реализации Программы
Список пособий и методических рекомендаций, необходимых для реализации Программы
Организация коррекционной работы (психолого-медико-педагогическое сопровождение ребёнка с ограниченными возможностями здоровья)
Перечень нормативных правовых актов и методических документов
Список использованной литературы