Заключение
6-7-летний ребенок в познавательном плане достигает весьма высокого уровня развития, обеспечивающего свободное усвоение школьной учебной программы. Однако психологическая готовность к школе только этим не ограничивается. Кроме развитых познавательных процессов: восприятия, внимания, воображения, памяти, мышления и речи, — в нее входят сформированные личностные особенности, включающие интересы, мотивы, способности, черты характера ребенка, а также качества, связанные с выполнением им различных видов деятельности. К поступлению в школу у ребенка должны быть достаточно развиты самоконтроль, умение общаться с людьми, ролевое поведение. Для того чтобы ребенок был практически готов к обучению и усвоению знаний, необходимо, чтобы каждая из названных характеристик была у него достаточно развита.
Рассмотрев вопрос о психологической готовности ребенка к школе, мы выяснили, что однозначного решения о слагающих ее компонентах пока нет. Но все ведущие специалисты считают, что ориентироваться надо на новообразования, на то, что составляет завтрашний день развития, а не на то, что уже сложилось у ребенка, что он может делать самостоятельно.
У детей этого возраста еще не развились ни произвольная память, ни произвольное внимание, но произвольность уже зародилась. И она, при выполнении ребенком с помощью учителя требований учебной деятельности, постепенно приведет к развитию и произвольной памяти, и произвольного внимания, и умения произвольно вести наблюдение.
Педагогика - писал Л. С. Выготский, - должна ориентироваться не на вчерашний, а на завтрашний день детского развития. Только тогда она сумеет вызвать в процессе обучения к жизни те процессы развития, которые сейчас лежат в зоне ближайшего развития».
Литература
Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М.: Просвещение, 1968. - 464 с.
Божович Л.И. Проблема развития мотивационной сферы ребенка // Изучение мотивации поведения детей и подростков. - М., 1972. - С. 23-24.
Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия: Учеб. пособие для студ. пед. вузов / Сост. и науч. ред. В. С. Мухина, А. А. Хвостов. - М.: Издательский центр «Академия», 2003. - 624 с.
Давыдов В. В. Психическое развитие в младшем школьном возрасте // Возрастная и педагогическая психология. - М.: Педагогика, 1979. - С. 69-101.
Кравцов Г. Г., Кравцова Е. Е. Шестилетний ребенок. Психологическая готовность к школе. - М.: Знание, 1987. - 77 с.
Кравцова Е. Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. - М.: Педагогика, 1991. - 150 с.
Немов Р. С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. - 4-е изд. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. - Кн. 2: Психология образования. - 608 с.
Обухова Л. Ф. Детская (возрастная) психология. Учебник. – М.: Российское педагогическое агентство, 1996. - 374 с.
Общая психология: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. / Под ред.
В. В. Богословского и др. - М.: Просвещение, 1973. - 351 с.
Особенности психического развития детей 6-7-летнего возраста / Под ред. Д. Б. Эльконина, А. Л. Венгера. М.: Педагогика, 1988. - 135 с.
Психология дошкольника: Хрестоматия: Для студ. сред. пед. учеб. заведений / Сост. Г. А. Урунтаева. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 408 с.
Руководство практического психолога: Готовность к школе: развивающие программы / Под ред. И.В. Дубровиной. - 3-е изд. - М.: Издательский центр «Академия», 1997. - 128 с.
Смирнова Е. О. Детская психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. - 368 с.
Талызина Н. Ф. Педагогическая психология: Учеб. для студ. сред. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2003. - 288 с.
Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды. - М.: Педагогика, 1989. - 554 с.
Эльконин Д. Б. Психология игры. М.: Педагогика, 1978. - 304 с.