Дошкольный возраст (от 3 до 7 лет)
Для дошкольников важнейшей потребностью становится потребность в эмоциональном контакте со взрослыми. Теперь ему важно не только чувствовать себя любимым, но и ощущать свое внутреннее единство с близкими людьми, иметь возможность делиться с ними своими мыслями, переживаниями. Понимать, что он нужен окружающим и значим для них, что они принимают его таким, какой он есть, со всеми достоинствами и недостатками. Мы уже обсуждали это ранее. А теперь коснемся ситуации, когда эта потребность не удовлетворяется. Какой «язык» использует теперь ребенок? Конечно, в любом возрасте остается действенным плач. Ребенок горько плачет, когда ему плохо. Пропадает столь явная агрессия, которая была в раннем возрасте. Новым «языком» становятся капризы, когда ребенок канючит, «ноет», настаивает на выполнении своих желаний. Или же пытается хитрить.
Ганя, 3 г. 8 мес. Ганю положили спать. Она говорит:
— Животик говорит, что надо Гане дать игрушки.
Отвечаю:
— Никаких игрушек.
Отвечает:
— Я тоже не прошу, это животик просит.
Какие ситуации могут стать стартовыми для появления психосоматических симптомов? Прежде всего, это начало посещения детского сада. Ввиду того, что через это проходят почти все дети, рассмотрим этот период подробнее.
Что же происходит с ребенком при поступлении в дошкольное учреждение? Ребенок встречается там с новым режимом дня, новой предметной средой, а главное, — с наличием чужих людей и отсутствием знакомых.
Ганя, 3 г. Дочка пошла первый день в детский сад. Он был выбран очень тщательно, поэтому и сам сад, и воспитательница были прекрасными. Вечером, ложась спать, она вдруг сообщает:
— Я завтра в сад не пойду.
Спрашиваю ее:
— Почему? Тебе там плохо?
Отвечает:
— Хорошо, но там все чужие.
Ребёнок должен приспособиться ко всему этому. Чем он младше, тем такое приспособление осуществляется с большей сложностью. Наиболее тяжело приспосабливаются к изменившимся условиям дети от 6 месяцев до 2 лет. Именно в этом возрасте они труднее всего адаптируются к детскому саду и больше всего болеют. На третьем году жизни нервная система ребенка приобретает большую гибкость, организм становится сильнее, поэтому ему уже легче приспособиться к новым условиям.
Однако все равно для большинства детей даже после 3 лет поступление в детское учреждение является стрессом. Две трети детей при этом испытывают страх, у половины наблюдаются приступы гнева. Примерно на 3 день пребывания ребенка в саду отрицательные эмоциональные проявления усиливаются, снижается речевая активность. Ребенок меньше и хуже говорит. У плохо адаптирующихся детей в среднем на 4 день наступают срывы. Ребенок может заболеть. Благоприятная адаптация завершается обычно между 11 и 24 днями после поступления в детское учреждение.
Хотя сроки ее могут быть и большими в зависимости от индивидуального стиля реагирования ребенка на стресс, в том числе и от его темперамента. Дети с нерегулярным ритмом сна, питания, дефекации, медленном привыкании к новым видам пищи потребуют больше внимания и терпения со стороны родителей и воспитателей. Слишком резкое давление на них в плане быстрого приспособления к детскому саду может не только вызвать у них заболевания, но и привести к формированию нежелательных проявлений — страха темноты, вспышек гнева, лживости.
Адаптация к детскому саду затрудняется, если ребенок дома привык к ласковому демократичному общению с родителями, а воспитатель склонен к авторитарному жесткому взаимодействию с детьми. У некоторых детей полноценная адаптация так и не осуществляется. Ребенок перестает болеть после смены группы или детского сада и соответственно воспитателя.