Лекцию "Задержки психического развития" читает доцент кафедры психиатрии и клинической психологии Инна Альбертовна Погосова.

Курский государственный медицинский университет, факультет клинической психологии.

Выдержки из начала лекции «Задержки психического развития»

Уважаемые коллеги!

Сегодняшняя лекция будет посвящена задержкам психического развития. На лекции будут рассмотрены следующие вопросы:

Мы разберем с вами определение «задержки психического развития» (ЗПР), принятое в настоящее время.

Далее рассмотрим эпидемиологические вопросы, а также вопросы формирования задержек психического развития.

Разберем факторы риска и механизмы формирования ЗПР.

Кроме того, на лекции будут рассмотрены вопросы проявлений ЗПР, а также ряд вопросов, которые будут касаться психологической коррекции указанных нарушений, а также вопросы психопрофилактики — первичной, вторичной и третичной — указанных расстройств.

Начнем разбирать материал с определения «задержки психического развития».

В Международной классификации болезней 10-го пересмотра задержки психического развития обозначаются как «специфические расстройства развития школьных навыков».

В настоящее время в понятие ЗПР вкладывают следующий смысл. Это:

• Недостаточность общего запаса знаний.
• Ограниченность представлений.
• Незрелость мыслительных операций.
• Малая интеллектуальная целенаправленность.
• Преимущественное преобладание игровых интересов.
• Быстрая пресыщаемость интеллектуальной деятельностью.

Определение достаточно громоздкое, однако оно отражает все клинические проявления ЗПР.

Разберем с вами вопросы, касающиеся эпидемиологических данных. Что касается распространенности ЗПР, то мы видим, что в литературных источниках пределы, в которых колеблется данная распространенность достаточно вариабельна.

По данным Ульенковой, проявления ЗПР диагностируют у детей подготовительных групп детских садов. Процент таких детей составляет 5%.

Власов и Лебединский, изучив эпидемиологические данные, указывают, что у 8% детей, которые обучаются в начальных классах городских и сельских школ, также в клинической картине наблюдается проявление различных форм задержек психического развития. От 4 до 8%.

По данным Кириченко 16% детей школьного возраста обнаруживают проявления ЗПР.

Последние данные ряда авторов свидетельствуют о том, что 40—60% всех неуспевающих школьников начальных классов приходится на ЗПР различного генеза.

Возраст манифестации приходится на 7 и 10 лет, т.е в первые диагностируются задержки психического развития у детей в момент поступления в школу.