Детская обидчивость — очень болезненный вариант трудностей в межличностных отношениях.*

Обиду переживают не только дети, но и взрослые. И если попытаться определить, что это такое, то, наверное, можно сказать, что обида — это переживание игнорирования себя или незаслуженной отверженности.

Когда мы обижаеимся? Когда нам не оказывают того внимания, тех почестей, не нают то, на что мы претендуем, чего мы достойны. Поэтому особенно остро переживается обида на близких людей, на которых мы рассчитываем. Поэтому, когда близкий человек ведет себя не так, как нам этого хочется, то жутко обидно.

У детей явление обиды возникает с 4—5 лет, когда появляется потребность в признании, уважении со стороны сверстника. Возникает устойчивое и сильное переживание обиды.

Малыши могут обидеться (например, если им не дают конфету или не пускают гулять), но это переживание ситуативное, легкое и очень быстро забывается. А вот уже после 5 лет обида может быть достаточно сильным и устойчивым переживанием.

Обиду переживают практически все дети, когда не получают заслуженного: когда им что-то не дают, когда игнорируют их потребности, когда не замечают их успехов.

Но некоторые дети переживают обиду особенно остро и безо всякого повода — когда нет особого игнорирования их личности, когда другие просто живут своей жизнью.

Например, две девочки играют, а третья ходит вокруг и демонстрирует, что она обижена. Обижена на то, что ее не пригласили. Эти две другие, может быть, даже не знают, что она хочет играть с ними. Но это ей обидно.

Очень низкий порог обиды, когда игнорирование себя можно видеть в чем угодно — это и характеризует детей с повышенной обидчивостью. Обидчивые дети в любом человеческом поступен могут увидеть некоторое презрение к себе.

Особенно остро обида переживается в тех случаях, когда «другой в чем-то меня превосходит». Например, если взрослый хвалит другого ребенка, то обидчивый ребенок замыкается, начинает плакать, уходит и страдает.

Обидчивые дети очень высоко себя ценят, у них собственное «Я» находится на верхних ступеньках. Но они совершенно уверены, что другие не замечают их достоинств, что их недооценивают. И отношения других — и детей, и взрослых — они ставят на самые нижние ступеньки. При этом этих «других» они даже не замечают.

Парадоскальная вещь. С одной стороны обидчивые дети стремятся к общению, им очень нужны друзья и партнерские отношения, и уважение другого. С другой стороны, они делают всё, чтобы показать свою неудовлетворенность этим другим, отказаться от общения.

Обидчивость детей вызывает очень тяжелые переживания, состояние постоянной напряженности («все меня не любят, все меня забыли»), порождает одиночество, отчуждение, отказ от нормальных человеческих взаимодействий.

* Это тематический фрагмент из цикла лекций доктора психологических наук Елены Олеговны Смирновой «Дети с трудностями в общении».

Часть 1. Развитие отношений со сверстниками в дошкольном возрасте.

1. Отношения со сверстниками формируют фундамент личности.
2. Общение и межличностные отношения.
3. Внутреннее Я в межличностных отношениях людей.
4. Осознание чувства ‘Я’ у младенцев и детей раннего возраста.
5. Особенности отношений детей 2-4 лет.
6. Отношения со сверстниками у детей 4-6 лет.

Часть 2. Дети с трудностями в общении со сверстниками.

1. Детская агрессивность.
2. Детская обидчивость.
3. Детская застенчивость.
4. Детская демонстративность.

Часть 3. Психологическая природа проблем в межличностных отношениях.

1. Общие причины детской агрессивности, обидчивости, застенчивости и демонстративности.

Примечание. Разбивка на параграфы наша (doshkolniki.org).