Пособие 'Пощупай и угадай!'
Цель. Развивать осязание, тактильную чувствительность, тактильную память; учить словесно обозначать качественные признаки поверхностей; развивать навыки взаимодействия.
Описание пособия. Пособие состоит из четырех подставок, на каждую крепятся по девять блоков с различными поверхностями (см. фото 4).
Работа с пособием
Знакомство с пособием начинается в средней группе. Детям предлагаются четыре поверхности (мягкая, гладкая, шершавая, ребристая). В старшей группе постепенно вводятся остальные блоки.
1. «Какая на ощупь?». Ребенку предлагают потрогать поверхность одного блока и рассказать о том, какая она. Педагог помогает описать фактуру поверхностей, подбирать подходящие слова.
2. «Найди пару!». Ребенку предлагают ощупать блок-образец и найти такой же в мешочке или коробке.
3. «Построй по порядку!». Педагог выкладывает блоки на специальную подставку, закрывает ее ширмой или помещает в коробку для обследования. Перед ребенком лежит второй комплект блоков и подставка. Он ощупывает блоки в коробке или за ширмой и старается выложить свои блоки в том же порядке. Начинать следует с двух-трех дощечек, доходя до девяти.
4. «Испорченный телефон». Участвуют два-три ребенка. У педагога и каждого ребенка свой комплект блоков и подставка. Детей сажают так, чтобы они не видели руки других игроков (могут быть отделены друг от друга ширмой или могут действовать с завязанными глазами). Педагог каким-либо блоком проводит по ладони ребенка. Он запоминает ощущения и старается найти на своей доске такой же блок. Выбрав нужный, проводит им по ладони следующего ребенка. И т.д. Последний ребенок должен показать свой блок, который должен совпасть с блоком педагога. Количество блоков можно постепенно увеличивать. Когда дети поймут правила игры, они могут играть самостоятельно, без активной помощи взрослого.
5. «Пойми меня!». Комплект блоков на подставке расположен за ширмой или в коробке для обследования. Участвуют двое детей: первый ребенок ощупывает блок и описывает вслух его поверхность; второй должен определить, о какой поверхности идет речь, и выложить блок на подставку. Начинать можно с двух-трех блоков, постепенно доводя их количество до девяти.