Пособие 'Что это?'
Цель. Развивать осязание, взаимодействие зрительного и тактильного анализаторов, тактильную память, мелкую моторику, ориентировку в микропространстве, навыки произвольного поведения; учить взаимодействовать друг с другом.
Описание пособия. Оно представляет собой деревянную коробку с низкими стенками, крышка которой сделана в виде рамки с эластичным тканевым экраном. В комплект входят семь фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, человечек, утка, дерево). Чтобы разнообразить и усложнить игру, можно добавлять другие фигуры (см. фото 3).
Работа с пособием
Игра предлагается детям старшей группы. Начинаем работу со зрительно-тактильного обследования фигур, которое проводится следующим образом: симметричные фигуры — обеими руками начиная от верхней средней точки, асимметричные-левой рукой фиксируют начало обследования предмета, правой обводят весь предмет, выделяя его части.
Затем дети знакомятся со свойствами тканевого экрана: он сделан из эластичного материала, который затрудняет зрительное опознание предмета. Взрослый, перебирая пальцами по экрану, находит предмет, натягивает на него ткань и зрительно-тактильно узнает его по выделившемуся силуэту. Затем в коробку кладут другую фигуру (так, чтобы ребенок ее не увидел). Педагог говорит: «А теперь ты попробуй найти и узнать фигуру, которая спрятана в коробке». Можно усложнить игру, исключив из опознания зрение («Постарайтесь не смотреть на экран, определите фигуру только на ощупь»).
1. «Узнай фигурку!». В коробку кладут фигуру и накрывают ее тканевым экраном. Ребенок ощупывает фигурку сквозь экран, узнает ее и называет.
2. «Расставь фигуры!». В середину коробки кладут несколько фигур, накрывают коробку экраном. Педагог просит ребенка выполнить действия по инструкции. Например: «Найди круг и передвинь его вверх; найди дерево и передвинь его влево». Игра может быть организована с двумя детьми, тогда один ребенок придумывает задание и дает инструкцию другому.
3. «Расскажи, где расположены фигуры!». Педагог расставляет фигуры в коробке, на
крывает ее экраном и предлагает ребенку рассказать, где расположены фигуры. Игра может проводиться с двумя детьми: один расставляет фигуры, другой ощупывает их и рассказывает, как они расположены.
4. «Запоминай-ка!». Педагог выкладывает в коробку несколько фигурок в определенном порядке. Ребенок на ощупь запоминает его. Затем фигуры перемешиваются, и ребенок по памяти выкладывает их в первоначальном порядке. Играть могут двое: первый выкладывает фигуры и запоминает их последовательность, второй ощупывает их, запоминает последовательность фигур и после перемешивания старается воспроизвести эту последовательность. Первый ребенок через экран проверяет правильность выполнения задания. Затем дети меняются ролями.
5. «Кто лишний?». Педагог выкладывает на доску несколько фигурок и предлагает ребенку ощупать их и запомнить. Тот отворачивается, взрослый добавляет одну или несколько фигурок. Задача ребенка - определить, какие фигурки лишние.
6. «Что исчезло?». Педагог выкладывает на доску несколько фигурок и предлагает ребенку ощупать и запомнить их. Тот отворачивается, взрослый убирает одну или несколько фигурок. Задача ребенка-определить, какие фигурки исчезли.