Обогащение словаря: репа, свекла, морковь, поливать, огород, сеять, частокол, плетень.
Ход занятия
1. Воспитатель появляется в образе сказочницы: Здравствуйте, ребятки, вы меня узнали. Я к вам с подарками.
Воспитатель показывает картинку с овощами, где обязательно должна быть репка. Дети рассматривают овощи, отвечают на во просы: Как называется этот овощ? Какого он цвета? Какой на ощупь? Какой на вкус? Воспитатель угощает детей заранее нарезанными кусочками овощей, поясняет, что свекла, репа, морковь — все это овощи.
2. Воспитатель показывает ребятам книгу, спрашивает:
— Кто знает, что это за красивая книга? Правильно, это русская народная сказка «Репка». А вы помните, кто за кем тянул репку? А знаете ли вы, откуда у деда и бабки появилась репка на огороде? Да и сам огород, как он возник и почему у него такое странное название? Хотите знать? Тогда слушайте новую сказку.
Читает сказку «Как посадил дед репку»:
«Давным-давно, когда не было еще ни царства, ни государства, в дремучем сосновом бору, на речном берегу, в старой, наполовину вкопанной в землю землянке жили-были дед и баба. В то время люди еще не имели огорода. Дед охотился на зверя и птицу, рыбу в реке ловил. Баба ягоды, грибы да съедобные коренья собирала. Была среди них и репка, но только не такая, как мы сейчас сажаем на огороде, — большая и вкусная, а маленькая и не такая вкусная.
Когда пища вокруг того места, где стояла землянка, кончалась, дед и баба переселялись в другое место.
Вот лежит как-то дед на лавке, довольный — много рыбы сегодня наловил. По избе вкусный запах идет — уха варится.
— Эх, сейчас бы к ухе да кашу из репы! Свари-ка, баба, кашу.
— Да из чего же я тебе ее сварю?
— Так из репы!
— Да репы-то нет.
— А ты принеси.
— Откуда же я ее принесу? Ту, что была, давно съели, а за новой я на ночь глядя в лес не пойду. Хочешь каши, сделай так, чтобы репка рядом росла.
— Да ты что, баба? Как же я ее посажу рядом? Где? Глянь, какой лес кругом! А трава какая! Их-то куда девать?
— Так ты освободи место для репки: сруби деревья, сожги их, перекопай землю, чтобы освободить ее от других растений. Да не забудь огородить частоколом, чтобы дикие звери не могли съесть урожай.
— Нешто я справлюсь? Староват я стал для таких делов!
— Да мы тебе подсобим. Я костры жечь буду, внучка — ветки собирать да плетень плести. Жучка — от зверья всякого по ночам сторожить, кошка — запасы наши в погребе стеречь, а к лошади привяжи бревно с сучьями — так и землю вспашешь быстро. Всем работа найдется, пошевеливайся только. Глядишь, до зимы и управимся. А с весны семена сажать начнем, да не одну репу, но и другие съедобные растения посадим. Сорняки полоть будем, водой поливать — и к осени у нас своя репка будет.
— Ну и баба, ну молодец, все придумала, да не забыла никого! Но как же нам назвать это место? Придумал! Назовем его — огород! Что ж мы сидим — все за дело!
И закипела у них работа. Расчистили они землю, огородили, принесли из леса семена, посадили их весной, ухаживали за ними, а осенью уродился богатый урожай. Стал дед каждый день есть свою репку. А чтобы она вкуснее была, он семена брал для посадки только от самых крупных и сладких растений. Зажили они лучше прежнего!»
3. Закрепление материала. Дети отвечают на вопросы: Кто посоветовал деду сделать огород? Что сначала сделать? Что потом? Огородили они место, и как дед назвал его? Почему он так назвал его? Показать макет огорода.
Физкультурная минутка: «Огородная-хороводная».
4. Предложить детям выложить картинки в последовательности создания огорода на фланелеграфе. Дети последовательно раскладывают иллюстрации и объясняют свои действия.
5. Воспитатель. Вот так, детки, внучка, Жучка, кошка, лошадка готовили место для посева репки — и уродился богатый урожай. А когда посеяли репку, что делали, чтоб она выросла? (Дети отвечают.) Вот как много нужно затратить сил, чтобы вырастить только репку.
6. В беседе воспитатель напоминает детям, сколько и как нужно употреблять овощей в пищу.
Дети отвечают на вопросы: что необходимо сделать, прежде чем есть овощи? (Вымыть руки.) Для чего нужно соблюдать эти правила?
Источник: Коломина Н.В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду:
Сценарии занятий. - М., Сфера, 2004