1. Игра на внимание «Кто увидит, что у нас появилось» (в группе).
2. Составление плана-схемы територии, ориентирование по нему на местности.
3. Ответы на вопросы. Разгадывание загадок: «В шубе летом, а зимой раздеты?» (Деревья.) Какие деревья растут на нашей территории?
«Вроде сосен, вроде елок, а зимою без иголок?» О каком дереве загадка? Сравните ели и лиственницы.
Какие растения мы называем лекарственными? (Мать-и-мачеха, подорожник.)
4. Физкультурная минутка: превратимся в насекомых.
5. Используя таблицу и схему, воспитатель рассказывает о растениях. Это живые существа, которые растут, дышат, живут, дают семена, плоды. После рассказа дети отвечают на вопросы: Какие части есть у растения? Для чего необходим стебель? Листья? Корень? Какие необходимы условия для роста растения?
6. Предложить детям отобрать иллюстрации деревьев, кустов, травянистых растений. Организовать соревнование: кто больше назовет деревьев, кустарников, травянистых растений.
7. Физкультминутка: разложить вперемежку иллюстрации деревьев, кустарников, трав. Дети, разделенные на три команды, отбирают те или иные иллюстрации.
8. Провести дискуссию «Растения — земли украшение». Почему?
9. Рассказать детям о значении растений в жизни человека, животных, о том, как человек заботится о растениях.
10. Предложить детям нарисовать свое любимое растение. Отличившихся на занятии детей можно наградить самодельными значками «Знаток природы».
Коломина Н.В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду: Сценарии занятий. - М., 2004