Воспитание основ экологической культуры в детском саду (Коломина)

В пособии изложен курс занятий по экологическому просве­щению и воспитанию дошкольников старшей группы и подгото­вительной к школе группы.

Предложен список рекомендуемой ли­тературы, подробное описание устройства уголка экологической культуры в ДОУ, полный перечень объектов наблюдения с деть­ми, календарь русской природы. Описания занятий даны по схе­ме: цели, наглядные пособия, методические приемы (ход заня­тий, сценарий). Пособие предназначено для воспитателей и методистов ДОУ.

Коломина Н.В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду: Сце­нарии занятий. — М.: ТЦ Сфера, 2004. — 144 с. (Серия «Программа развития»)

СОДЕРЖАНИЕ

От автора
Развивающая предметная среда
Наблюдение — ведущий метод
Календарь русской природы
Условные обозначения природных явлений 

СТАРШАЯ ГРУППА

Сентябрь

(подробное описание каждого пугкта есть на сайте в этом же разделе)

План работы
Занятие «Экскурсия в парк»
Занятие «Планета Земля»
Занятие «Работа дежурных в уголке природы»
Занятие «Живое — неживое»
Игра-хоровод «Здравствуй, Осень!»

Октябрь

(подробное описание каждого пугкта есть на сайте в этом же разделе)

План работы
Экскурсия в лесопарк
Занятие «Дом для Кисточки»
Занятие «Дары осени»
Занятие «Свет, тепло, воздух»

Ноябрь

(подробное описание каждого пугкта есть на сайте в этом же разделе)

План работы
Занятие «Зарождение земледелия»
Занятие «Подготовка диких животных к зиме»
Беседа о лесе
Занятие «Итоговая беседа об осени»
Вечер развлечений «Воздух-невидимка»
Экологическая сказка «Осень»

Декабрь

(подробное описание каждого пугкта есть на сайте в этом же разделе)

План работы
Занятие «Экскурсия в зимний парк»
Занятие «Условия для роста растений»
Занятие «Через добрые дела можно стать юным экологом»

Январь

План работы (есть на сайте подробно)
Занятие «Мы — ветры» (есть на сайте подробно)
Занятие «Растение — живое существо» (есть на сайте подробно)
Занятие «Сравнение белого и бурого медведей»
Занятие «Зачем зимой снег»
Сказка «Зачем зимой снег»
Игра «Пришла зима — открывай ворота»

Февраль

План работы (есть на сайте подробно)
Занятие «Экскурсия в парк»
Занятие «Знакомство детей с водой и ее свойствами»
Занятие «Итоговая беседа о зиме»

Март

План работы (есть на сайте подробно)
Занятие «Экскурсия в парк»
Занятие «Беседа о картофеле»
Занятие «Поможем природе»
Занятие «Березы тоже плачут»
Игра «Гори-гори ясно»

Апрель

План работы (есть на сайте подробно)
Занятие «Экскурсия в парк»
Занятие «Беседа о перелетных птицах»
Занятие «Путешествие в весенний лес»
Занятие «Дед Мазай и зайцы»

Май

План работы (есть на сайте подробно)
Занятие «Наблюдение за кроликом»
Занятие «Человек — часть природы»
Занятие «Итоговая беседа о весне»
Занятие «Засеиваем земельный участок»

От автора

Экологическое воспитание дошкольников основывается на систематических наблюдениях за объектами и явлениями при­роды и их фиксации. Оно включает игровую, изобразительную деятельность, моделирование и др.

Рекомендуемые методические приемы применялись на экспе­риментальной площадке «Педколледж — ДОУ» под общим руко­водством кандидата педагогических наук А. И. Курзиной.

Предлагаемая методика опробована на экспериментальной площадке «Педколледж — ДОУ» № 119 в Рязани. При разработ­ке месячных планов учтен опыт работы ДОУ № 110, 134, реко­мендации С.Н. Николаевой, Н.А. Рыжовой, А.В. Староверова и других специалистов.

Результаты показали, что предложенная методика способству­ет усвоению детьми конкретных сведений о растениях, живот­ных, явлениях природы, позволяет привить им экологические навыки и уважительное отношение к окружающей среде, миру природы.

Первые занятия описаны более подробно по схеме: цели — подготовительная работа — наглядные пособия и материалы — обогащение и активизация словарного запаса детей — методиче­ские приемы. Далее, чтобы избежать многократных повторений, материал излагается более сжато, конспективно, чаще в виде сце­нария, который каждый педагог может развить, дополнить, из­менить, придерживаясь тематики и последовательности занятий.

В пособии изложен курс экологического просвещения и воспи­тания дошкольников старшей группы (первая часть) и подгото­вительной к школе группы (вторая часть). В вводной части даны общие рекомендации и список основной литературы (библиотеки экологического класса). При отсутствии указанной литературы ее можно заменить сходной по тематике других авторов, благо сей­час выходит достаточно книг по методике дошкольного воспита­ния и детской литературы.

Схему занятий можно варьировать, дополнять, творчески пре­образовывать.

Успехов вам, дорогие коллеги!

Развивающая предметная среда

Чтобы достичь начальных целей экологического воспитания, т.е. любви к живой и неживой природе, необходимо просветить ребенка, дать ему минимум знаний о среде, сформировать началь­ные нравственные понятия и экологически грамотное поведение.

Для этого необходимо иметь:

1. Живой утолок.

Здесь для старшей группы желательно разме­стить:

- из растений — 2—3 вида традесканций, комнатный вино­град, вьющийся плющ, 1—2 вида кактусов, цикламену, приму­лу, амариллис, кливию и др.;

- из рыб — гуппи, меченосцы, ска­лярии и др.; из птиц — канареек, волнистых попугайчиков;

- из млекопитающих — морскую свинку, хомяка; из пресмыкающих­ся — любой вид черепахи.

В подготовительной к школе группе в живом уголке следует иметь:

- циперус, 1—2 вида кактусов, 2—3 вида традесканций, узамбарские фиалки, герани, фуксии, амариллис, кливию, кри­нум, драцену, гематус, сансевьеру, камнеломки, хлорофитум, бриофиллюм и др.;

- 2—3 вида рыб (живородящих и икромечущих), тех же, что и для старшей группы, птиц, млекопитающих и пресмыкающихся.

2. Лабораторию для проведения опытов.

3.  Комнату природы, где подбор комнатных растений и жи­вотных представлен шире, чем в живом уголке.

4. Кинозал для просмотра слайдов, диафильмов о природе.

5. Музыкальный зал.

6. Физкультурный зал.

7. Ландшафты в коридорах, холлах.

8. Огород, сад, цветник для наблюдения и ухода за растениями.

9. Уголок нетронутой природы (на маршрутах походов по окрест­ным местам).

10.  Экологический класс. В нем желательно иметь глобус, гео­графическую карту мира, телевизор и другие ТСО, календари наблюдений, гербарии растений, коллекции камней, образцы почвы, модели, иллюстрации, репродукции пейзажей, картин художников-анималистов.

В библиотеку экологического класса следует включить такие книги:

«Окно в мир. Экологический атлас» (М., 1995), альбом «Эко­логия. 5—7 лет» (М., 1997), «Детская энциклопедия» (М., 1993), «Живая природа: Энциклопедия для детей» (М., 1993), «Эколо­гия. Познавательная энциклопедия» (М., 1998), «Энциклопедия окружающего мира. Погода и климат» (М., 1998), атласы для детей «Мир и человек» (М., 1988), «Человек и вселенная» (М., 1992), «Тайны живой природы» (М., 1998), детские экологические журналы «Свирель» и «Свирелька».

В библиотеке должна быть представлена и художественная детс­кая литература о природе.

Это книжки А. Пушкина, Ф. Тютчева, А. Майкова, К. Ушинского, М. Пришвина, И. Соколова-Мики-това, С. Есенина, В. Бианки, Н. Сладкова, Н. Павловой, К. Па­устовского, Ю. Дмитриева, Г. Снегирева и др.

Для воспитателей можно рекомендовать следующую литературу:

Веретенников А. Ознакомление дошкольников с природой. М., 1980.

Лучич М.В. Детям о природе. М., 1989.

Марковская ММ. Уголок природы в детском саду. М., 1989.

Методика ознакомления детей с природой в детском саду / Под ред. Саморуковой. М., 1992.

Николаева С.Н. Общение с природой начинается с детства. Пермь, 1992.

Николаева С.Н. Юный эколог. М., 1999.

Николаева С.Н. Место игры в экологическом воспитании де­тей. М., 1996.

Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дош­кольников. М., 1999.

Рыжова Н.А. Наш дом — природа. М., 1996.

Рянжин С.В. Экологический букварь. СПб., 1996.

Наблюдение — ведущий метод

С детьми наблюдают за погодой, ветром, дождем, грозой, снегопадом, небом, солнцем, облаками, туманами, почвой, де­ревьями, кустарниками, травянистыми растениями, за формиро­ванием плодов растений, птицами, насекомыми.

Дополнительные осенние наблюдения: за первым замороз­ком на почве (с 4.09), лётом осенней паутины (с 4.09), после­дней грозой (с 12.09), первым заморозком в воздухе (с 24.09), последним появлением перистых облаков (с 24.09), погодой в бабье лето (14.09—21.09) — если первый день бабьего лета ясен, то и осень будет теплая; за изменением окраски листьев у ряби­ны (с 18.09), липы (с 19.09), березы (с 19.09), клена (с 20.09), осины (с 21.09); за началом листопада у клена (с 14.09), ореш­ника (с 15.09), осины (с 19.09), черемухи (с 22.09), липы (с 24.09); за осенним пролетом журавлей (27.09), массовым отле­том грачей, скворцов (с 1.10); за первым снегом (с 12.10), об­разованием ледяной корки на лужах (с 21.10), замерзанием прудов (с 30.10), полным опаданием листвы (октябрь); за приближе­нием воробьев, галок, ворон, сорок, снегирей, синиц, свири­стелей к человеческому жилью (конец октября); понижением температуры воздуха ниже 0°С (с 4.11); установлением прочно­го снегового покрова (с 27.11) и др.

Дополнительные зимние наблюдения: за снегопадом (хлопья­ми, крупой), сугробами, гололедом, инеем на деревьях, снеж­ными узорами за окном, вьюгами, метелями, настом, снежин­ками, сиянием солнца (середины января), сосульками, капе­лью, количеством оттепелей, глубиной снежного покрова (несколько раз за зиму), состоянием снега в разную погоду (рас­сыпчатый в морозную погоду, липкий — во время оттепели), состоянием деревьев после снегопада, поведением птиц в мо­розную погоду и во время оттепели, появлением приствольных кругов (в конце зимы), семенами деревьев и др.

Дополнительные весенние наблюдения: за первыми проталинами (с 18.03), оседанием снегового покрова, первыми кучевыми обла­ками (с 24.03), началом таяния снежного покрова (с 16.03), массо­вым появлением грачей (с 12.03), устойчивым повышением сред­несуточной температуры (с 3.04), скоплением кучевых облаков (с 18.04), прилетом жаворонков (с 28.03), скворцов (с 30.03), выле­том бабочек-крапивниц (с 3.04), бабочек-лимонниц (с 14.04), фор­мированием почек, почками, началом соковыделения березы (с 8.04), клена (с 15.03), появлением первых мух (с 8.04), комаров-толкунов (с 11.04), сходом снежного покрова (с 12.04), цветением серой ольхи (с 16.04), орешника (18.04), набуханием почек у смо­родины (с 18.04), оттаиванием почвы, цветением вербы (с 8.04), появлением комаров (с 28.04), первыми весенними грозами, за­цветанием березы (с 7.05), тополя (с 7.05), клена остролистного (с 7.05), прилетом ласточек (с 9.05), зацветанием мать-и-мачехи (с 13.04), незабудки (с 10.05), одуванчика (с 11.05), распусканием почек у дуба (с 3.05), первой травой, появлением листвы, цвете­нием нарциссов, тюльпанов, ирисов, пионов, появлением дожде­вых червей, божьих коровок, майских жуков и др.

Дополнительные летние наблюдения: за колошением ржи (с 1.06), зацветанием боярышника (со 2.06), сирени (с 3.06), ромашки, поповника (с 7.06), шиповника (с 6.06), дальнейшим повышени­ем среднесуточной температуры, зацветанием малины (с 13.06), василька (с 13.06), вьюнка полевого (с 15.06), жасмина (с 21.06), цикория (с 28.06), зверобоя (с 29.06), осота лугового (с 30.06), липы мелколистной (с 7.07), пижмы (с 16.07), началом листопа­да (с 26.08), постепенным снижением температуры воздуха (с 27.08), увяданием травы, поведением птиц в жаркую погоду, птенцов; насекомыми, цветением лилий, маргариток, бархатцев, ноготков, астры, сальвиния, георгин, гладиолусов и др., за со­зреванием плодов.

Календарь русской природы

Зима

Декабрь — студенец. Декабрь и замостит, и загвоздит, и саням ход даст.

Декабрь — стужайло, на всю зиму землю студит.

Декабрь глаз снегами тешит, да за ухо морозом рвет.

Январь — просинец.

Новый год — к весне поворот.

На морозе и старик вприпрыжку идет.

19 января — крещение. Ясная и холодная погода — к засушли­вому лету, пасмурная и снежная — на обильный урожай.

Февраль — бокогрей. В феврале зима с весной встречаются впервой.

Февраль сшибает рог зиме. Батюшка февраль пришел, мужик зиму перерос.

6 февраля — Аксинья — весноуказательница. Какова Аксинья, такова и весна.

Весна

Март — протальник. В марте и сзади и спереди весна.

Февраль силен метелью, а март — капелью.

В марте и курица из лужи напьется.

Март неверен: то плачет, то смеется.

Апрель — снегогон. Апрель — вешние воды.

Где в апреле река, там в июле лужица.

Февраль богат снегом, апрель — водой.

Апрель всех напоит. Апрель — с водою, май — с травою.

7 апреля — Благовещенье. Коли на Благовещенье на крышах лежит снег, лежать ему до Егория (до 6 мая) в поле.

Май — травень. Май леса наряжает, лето в гости ожидает. Майская травка и голодного накормит. Одна майская роса коням лучше овса. Май холодный — год хлебородный. Майский мороз не выдавит слез.

Лето

Июнь — хлеборост. Взошли хлеба — не дивись, налились хле­ба — хвались, хлеб на току — про урожай толкуй. Всходы — еще не хлеб.

Июль — страдник, грозник. Июль — макушка лета. Где гроза, там и вёдро.

8  июле на дворе пусто, да в поле густо.

Не хвались травой, хвались сеном.

Август — жнивень. В августе лето бежит вприпрыжку.

На Илью (2 августа) до обеда лето, после обеда — осень.

С Ильина дня ночь длинна и вода холодна.

Илья лето кончает.

Осень

Сентябрь — жмурень. В сентябре и лист на дереве не держится. В сентябре лес реже, птичий голос тише. В сентябре синица про­сит осень в гости.

Октябрь — грязник. Плачет октябрь холодными слезами.

Октябрь землю покроет где листком, где снежком. Если в ок­тябре лист с березы и дуба опадет не чисто — жди суровой зимы.

Если 1 октября журавли полетят, то на Покров (14 октяб­ря) — ждать первого мороза.

На Покров до обеда — осень, после обеда — зима.

Ноябрь — листогной. В ноябре зима с осенью борются.

Ноябрь — сентябрей внук, октябрев сын, зимы родной ба­тюшка.

Условные обозначения природных явлений

Старшая группа

Сентябрь

План работы

Старшая группа

Октябрь

План работы

Старшая группа

Ноябрь

План работы