Основными способами изучения и обобщения передового опыта экологического воспитания дошкольников в нашем исследовании явились: анализ литературных источников, изучение современных программ экологического воспитания дошкольников, изучение документов планирования занятий с дошкольниками и их родителями, педагогические наблюдения.
Изучение и анализ научно-методической литературы, связанной с темой нашего исследования, позволили определить круг вопросов, требующих разрешения, конкретизировать задачи.
В соответствии с целью и гипотезой, перед исследованием были поставлены следующие задачи:
- проверить состояния рассматриваемой проблемы в психолого-педагогической и научно-методической литературе;
- разработать комплекс мероприятий – на занятиях и в повседневной жизни – по повышению уровня экологического воспитания старших дошкольников;
- провести апробацию разработанного комплекса мероприятий.
Для более комплексного исследования проблемы экологического воспитания дошкольников, в работе были применены следующие методы исследования: теоретический анализ и обобщение; педагогический эксперимент. В ходе педагогического эксперимента был использован метод педагогического тестирования.
Педагогический эксперимент, проведенный нами с 6 сентября 2004 г. по 27 мая 2005 г. на базе ДОУ «Тополек» пос. 9 Января, проходил в три этапа:
1) констатирующий эксперимент;
2) формирующий эксперимент;
3) контрольный эксперимент.
В педагогическом эксперименте принимали участие 10 дошкольников старшей группы, составляющих экспериментальную группу.
Для проверки практической эффективности занятий, проводимых с дошкольниками экспериментальной группы, была выделена контрольная группа также из 10 дошкольников старшей группы.
См. на сайте в этом же разделе: Дипломная работа Экологическое воспитание дошкольников на занятиях и в повседневной жизни.