Структура программы
Она состоит из нескольких блоков, которые связаны между собой по содержанию. В каждом блоке выделены обучающий и воспитывающий компоненты.
Первый блок — «Я и природа» — знакомит детей с разнообразием компонентов окружающего мира. Сравнивая по специально разработанным рисункам наш обычный дом и «дом-природу», ребенок узнает о том, что вокруг него есть воздух, вода, растения, животные, почва, солнце (тепло и свет), которые тесно связаны друг с другом и человеком. В этом же блоке изучаются отличия объектов природы от объектов, сделанных руками человека, отличия живой и неживой природы.
Затем дети более подробно знакомятся с отдельными компонентами природы — это блоки «Вода», «Воздух», «Почва», «Солнце», «Растения», «Животные».
Следующий уровень — на основе уже полученной информации изучаются взаимосвязи между всеми компонентами на примере леса (блок занятий «Лес»).
И завершается программа блоком занятий «Человек и природа», в котором на конкретных примерах рассматриваются некоторые проблемы взаимоотношений людей с природой и возможные пути их решения. При этом воспитатель опирается на материалы всех предыдущих блоков.
Каждый блок состоит из комплекса тем, позволяющих познакомить детей с проблемами биологической, социальной, прикладной экологии, в том числе с правилами экологической безопасности, экологически грамотным поведением в природе. Например, изучая блок «Вода», дошкольники знакомятся с водой в природе, различными водоемами, свойствами и состояниями воды в природе, водными животными и растениями, значением воды в жизни живых организмов, включая человека, необходимостью экономить воду, причинами и последствиями загрязнения рек, морей, путями их охраны, учатся видеть красоту росы, инея, дождя, снега, рек, водопадов. Все темы связаны друг с другом. Так, знания о свойствах воды нужны при изучении приспособленности водных организмов к среде обитания, а объяснение последствий загрязнения рек строится на представлениях о тесных взаимосвязях водных организмов с окружающей средой. Формируется эмоциональное отношение к животному и растительному миру водоемов, к проблеме загрязнения рек, осуществляется практическая деятельность.