Дикие животные - интегрированные занятия по ознакомлению с природой и развитию элементарных математических представлений/
Цель
Расширить представления детей старшей группы о диких животных леса средней полосы России (лиса, заяц, медведь, белка, волк, лось), показать роль покровительственной окраски в жизни животных, познакомить с приспособлением животных к среде обитания в разные времена года, дать представление о хищных и растительноядных животных.
Материалы
Картинки с изображением животных, цветные нитки, календарь природы, модель «Времена года».
Ход занятия
План леса
Часть 1. Жизнь животных в разное время года
Педагог предлагает рассмотреть картинки и разложить животных на две группы по способу питания (растительноядные животные и хищники). Дети выполняют задание, объясняя, почему они отнесли то или иное животное к определенной группе. Педагог предлагает рассмотреть календарь погоды за осенний период.
П. Что меняется в жизни животных в это время года? Например, что делает белочка осенью?
Д. Запасает корм (орешки, грибы) на зиму, утепляет жилище.
П. Белки живут в дуплах, могут строить гнезда на деревьях, подобно птицам. А еще какие изменения происходят в жизни белок и зайцев?
Д. У них мех становится более теплым, пушистым.
П. Зачем белкам и зайцам нужна теплая шубка на зиму?
Дети рассматривают календарь погоды за зиму и объясняют: зимой животным холодно, поэтому им нужна более теплая шубка.
П. А еще какие изменения происходят с шубкой зайца и белки?
Д. Они линяют, и шерстка вырастает другого цвета: у белки - серебристая, у зайца - белая.
Педагог предлагает детям собрать заранее разложенные цветные нитки. Где это легче сделать: там, где они совпадают, или там, где не совпадают с фоном? Почему?
Д. На снегу белого зайца труднее заметить хищнику, и серебристую белочку на дереве, занесенном снегом, тоже труднее заметить, причем и хищнику, и охотнику.
П. Так животные приспосабливаются к условиям жизни. Такая окраска называется покровительственной. Это слово вы запомните, когда будете учиться в школе. А сейчас мы должны понять, для чего животным нужно менять цвет своей шубки в ходе линьки. Можно ли по цвету шубки определить, какое сейчас время года?
Д. Да, можно. Если шубка у зайца пестрая - это конец осени, скоро зима. Если она белая — значит, пришла зима.
П. А почему не меняют цвет волк, лиса, медведь?
Д. Наверно, они не боятся других зверей, они более сильные.
П. Лось (показывает картинку) хищное животное или растительноядное?
Д. Растительноядное. Лось ест траву, веточки, грибы.
П. А лось не боится хищных зверей?
Д. Нет, он большой, сильный. Он быстро бегает и может сильно ударить ногами.
П. А когда зимой лосю труднее спасаться от хищников?
Д. Когда много снега. Трудно передвигаться по глубокому снегу, по сугробам. А когда снег подтаивает, на нем образуется корочка, и она мешает лосю быстро бежать. А еще он льдинками может поранить лапы.
П. Защищает ли окраска лося зимой?
Д. Нет, он серый, темный, похож по цвету на стволы деревьев и кустов.
П. Почему же лиса и волк не меняют окраску зимой? Лиса остается рыжей, волк — серым.
Д. У лисы меньше врагов, чем у зайца, да и сама она хищница.
П. Кто опасен для лисы?
Д. Волк.
П. А медведь?
Д. Медведь зимой спит.
П. Почему медведь зимой спит, а другие животные не спят?
Д. Наверное, ему трудно зимой найти еду. Малины нет. Корни под снегом, муравейники тоже под снегом.
П. Можно ли по окраске шерсти медведя и лисы определить, какое время года?
Д. Нет, они не меняют свою окраску.
П. А по поведению медведя можно узнать, какое время года?
Д. Если медведь залег в берлогу, то это конец осени, начало зимы.
П. А кто еще спит зимой?
Д. Барсук, ежик, енот.
Часть 2. Месторасполоения зверей в зимнем лесу
П. Перед вами план леса (см. рисунок "План леса"). Что обозначают буквы в квадратиках?
Д. Части света: север, юг, восток и запад.
П. Верно. Наша задача - определить местонахождение животных относительно стран света.
Педагог вывешивает план, на котором изображены следы животных на снегу, ведущие к местам их нахождения.
По следам дети определяют, кто и в каком направлении перемещался (ориентируясь на части света).
Дети, изучив карту, рассказывают: лось, волк могут находиться в чаще, лиса — на пригорке, на возвышенности, белка - на дереве в дупле, медведь - под вывороченным деревом в берлоге.
Часть 3. Жизнь животных летом и весной
Дети рассматривают календарь погоды весны и лета. Уточняют сезонные изменения в погоде и природе.
П. Нужна ли теплая шубка животным, если весна на исходе и скоро наступит лето?
Д. Не нужна, ведь уже тепло. Многие животные линяют. Меняют шубку на менее теплую.
П. Кто меняет окраску? Почему?
Д. Заяц. Он становится бурым, а белка рыжей. Это помогает им прятаться от лисы, волка.
П. А еще какие изменения в жизни животных происходят весной?
Д. Медведь просыпается и выходит из берлоги. Лиса чистит, ремонтирует старую нору или строит новую, белка приводит в порядок гнездо или ищет новое дупло. Волчица ищет укромное место для своих детишек.
П. А что эти животные делают летом?
Д. Они радуются теплу, растят своих детенышей.
Часть 4. Работа с моделью «Времена года»
По круговой модели дети рассказывают, что различные животные делают в разные времена года.
(Модель - это круг, разделенный на четыре равные части, а каждая из них - на три равных сектора - месяцы).
Основные понятия:
- интегрированное занятие,
- дикие животные леса,
- хищные животные,
- растительноядные животные,
- покровительственная окраска,
- математика
Целищева И., Большакова М. Дикие животные: интегрированные занятия по ознакомлению с природой и развитию элементарных математических представлений // Дошкольное воспитание. 2005. № 7. С. 53–64.