Введение
Актуальность исследования. Здоровье детей -- богатство нации; этот тезис не утратит актуальности во все времена, а сегодня он не просто актуален, он самый главный, учитывая экологическую ситуацию практически в любой точке планеты, где живут люди, и есть крупные промышленные предприятия.
В Концепции охраны здоровья населения России в числе первоочередных мер, направленных на охрану здоровья, определено создание условий и вовлечение различных групп населения в активные занятия физической культурой и спортом. Следовательно, физическое воспитание детей дошкольного возраста должно рассматриваться как приоритетное направление деятельности ДОУ, ведь в общей системе дошкольного образования именно этот вид воспитания имеет решающее значение для охраны и укрепления здоровья и становления и развития физического и психологического потенциала ребенка.
В то же время в многочисленных публикациях последних лет отмечается тревожная тенденция прогрессивного ухудшения состояния здоровья детей. По данным медицинских исследований около 25-30% детей, поступающих в 1-е классы, имеют те или иные отклонения в состоянии здоровья.
Наиболее доступным средством увеличения потенциала здоровья является физическая культура, двигательная активность. Природа, через специфические физиологические механизмы (в частности, утомление) сама регулирует темп движений и их количество, поэтому бояться перегрузки нужно в меньшей степени, чем недогрузки. Именно гиподинамия создает условия для ненормального физического развития детей. Однако в дошкольном образовательном учреждении значение двигательной активности как фактора, стимулирующего резервные возможности физического, функционального, двигательного и психического развития детей, учитывается недостаточно. Согласно современным данным, дети двигаются в два раза меньше, чем это предусмотрено возрастной нормой.
Анализ официальных документов, теоретических источников по исследуемой проблеме показывает, что современный выпускник дошкольного образовательного учреждения должен обладать крепким здоровьем, хорошим физическим развитием, высоким уровнем физической подготовленности, умением сохранять правильную осанку, потребностью регулярно заниматься физической культурой по собственной инициативе, стремлением совершенствовать свои достижения, проявляя выдержку, смелость и инициативу, высокой (соответственно возрасту) работоспособностью (как физической, так и умственной), что особенно важно в плане подготовки его к школе. Одним из путей достижения такого уровня является разработка и использование таких методов и приемов на физкультурных занятиях, которые способствовали бы функциональному совершенствованию детского организма, повышению его работоспособности, делали бы его стойким и выносливым, обладающим высокими защитными способностями к неблагоприятным факторам внешней среды.
Данной проблеме, в психолого-педагогической науке, уделялось большое внимание. На этом поприще в разные годы объединяли и продолжают объединять свои усилия возрастные физиологи, гигиенисты и врачи А.А. Ухтомский, Н.А, Бернштейн, Г. Шеперд, Г.П. Юрко, М.Я. Набатникова, М.Н. Кузнецова; психологи А.З.Запорожец, В.П. Зинченко, Ю.Ф. Змановский, В.Т. Кудрявцев; педиатры и педагоги П.С. Лесгафт, Е.А. Аркин, Ю.Ф. Змановский, И.А. Аршавский; педагоги А.В. Кенеман, Д.В. Хухлаева, Е.Н. Вавилова, М.Ю. Кистяковская, Е.А. Тимофеева, Л.С. Фурмина, Л.В. Карманова, В.Г. Фролов, Л.П. Матвеев, В.К. Бальсевич.
Методический аспект рассматривали Т.И.Осокина, М.Ю. Кистяковская, Ю.Ю. Рауцкис, Е.А. Тимофеева, В.Г. Фролов, С.Б. Шарманова, М.А. Рунова, В.А. Шишкина, Н.А. Фомина, Н. Аксенова и др.
Однако вопрос о путях повышения двигательной активности детей 6-7 лет на физкультурных занятиях изучен недостаточно.
С учетом изложенного актуальность проблемы повышения двигательной активности детей подготовительной к школе и школьной группы в дошкольных образовательных учреждениях обусловлена противоречиями между:
- требованиями общества к сохранению и укреплению здоровья детей 6-7 лет в дошкольных образовательных учреждениях и реальным состоянием их здоровья, низким уровнем двигательной активности детей в ДОУ;
- необходимостью в обосновании научных подходов повышения двигательной активности детей 6-7 лет на физкультурных занятиях и недостаточной разработанностью научно - педагогического обеспечения этого процесса.
Выявленное противоречие послужило основой для выбора темы выпускной квалификационной работы « Пути повышения двигательной активности детей 6-7лет на физкультурных занятиях».
Цель исследования - теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность использования методов и приемов повышения двигательной активности детей 6-7 лет на физкультурных занятиях.
Объект исследования - физическое воспитание детей в ДОУ.
Предмет исследования - пути повышения двигательной активности детей 6-7 лет на физкультурных занятиях.
Гипотеза исследования: повышение двигательной активности детей 6-7 лет на физкультурных занятиях будет более эффективным:
- при выборе рациональных типов физкультурных занятий для детей подготовительной к школе группы;
- при раскрытии содержания методов и приемов повышения двигательной активности у детей на физкультурных занятиях;
- при разработке и экспериментальной проверке системы физкультурных занятий в подготовительной к школе группе.
В соответствии с целью и выдвинутой гипотезой сформулированы следующие задачи исследования:
1. Проанализировать психолого-педагогическую и научно-методическую литературу по исследуемой проблеме.
2. Раскрыть содержание методов и приемов для повышения двигательной активности детей на физкультурных занятиях.
3. Разработать и экспериментально проверить эффективность системы физкультурных занятий в подготовительной к школе группе МДОУ №7 г. Соль-Илецка.
Решение поставленных в исследовании задач опиралось на следующие методы: теоретическо-сравнительный анализ, обобщение и систематизация научной литературы по проблеме исследования; анализ индивидуальных медицинских карт детей; анализ заболеваемости; антропометрия; физиометрия; соматоскопия; плантография; педагогическое тестирование; педагогическое наблюдение; педагогический эксперимент; хронометрирование; пульсометрия; опрос (в форме беседы) детей, воспитателей, родителей; методы математической статистики.
База исследования: дошкольное образовательное учреждение № 7 г. Соль-Илецка.
Этапы исследования.
На первом этапе (апрель 2004г. - август 2004г.) осуществлялось накопление эмпирического материала и определение теоретических основ исследования, изучение психологической, педагогической, научно-методической и учебной литературы по проблеме, обобщение, анализ имеющихся в нашей стране педагогических подходов в физическом воспитании.
На втором этапе (сентябрь 2004г. - март 2005г.) проводилась констатирующая диагностика состояния здоровья, физического развития и физической подготовленности дошкольников; конструировалась система знаний по физической культуре детей 6-7 лет; проводился формирующий эксперимент с целью повышения двигательной активности детей на физкультурных занятиях.
На третьем этапе (апрель 2005г.) проводился контрольный эксперимент, анализ полученных результатов, обработка их методом математической статистики, формулирование выводов, оформление работы.
Апробирована в МДОУ №7 г. Соль-Илецка.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.