.

Цели: дать представление о понятии «живое» (на примере комнатного растения и аквариумных рыбок) и «неживое» (на примере искусственных цветов и игрушек). Сравнивать живое и неживое по характерным особенностям (живет, растет, развивается, дышит, питается, размножается — живое).

Обогащение словаря: живое, неживое, размножается, дышит, растет, питается.

Оборудование: кукла Буратино, комнатное растение, букет искусственных цветов, аквариум, игрушечные рыбки, иллюстрации.

Ход занятия

1. Игровой момент: Пришел Буратино с букетом искусственных цветов и просит у детей горшок с землей, чтобы посадить их. Дети объясняют, почему не надо этого делать.

2. Сравнение живого комнатного растения с искусственными цветами. Вопросы: как называется это растение? Объясните, почему это комнатное растение является живым?

Буратино хочет достать рыбок из аквариума, чтобы поиграть с ними. Дети объясняют, почему этого нельзя делать.

Воспитатель рассказывает, что существует мир природы и рукотворный мир, т.е. созданный руками человека.

3. Физкультминутка: дети делятся на две команды, одна выбирает из иллюстраций изображения живой природы, другая — неживой.

4. Игра «Угадай, что создано руками человека и что природой?»

Коломина Н.В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду: Сценарии занятий. - М., 2004

 
 

Поиск по сайту

#fc3424 #5835a1 #1975f2 #0feea2 #9c7f24 #ff807c